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martes, 5 de enero de 2016

ACTIVIDADES DE REFUERZO

en Ecoternura:

El cuaderno al día y realizar las siguientes actividades las cuales no serán calificadas pero con ellas se trabajaran en la nivelación.

1. utiliza el método científico para resolver el siguiente problema

Si Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. ¿Cómo está formada la materia?

2.Leer la lectura: Átomo Jack y el mercader de los sueños Y relacionarla con lo aprendido sobre el átomo haciendo un escrito. La lectura la encuentra en el siguiente link:

http://axxon.com.ar/rev/139/c-139Cuento1.htm

3.Escriba un texto sobre la historia del descubrimiento de la celula y su importancia para mejorar la salud.

4. ver el video: ¿Qué me está pasando?: 
http://www.dailymotion.com/video/x303f58_que-me-esta-pasando-2_school

  1. Hacer un resumen de la película
  2. Explica 10 aspectos del video que más te hayan interesado
  3. Escribe 10 enseñanzas del video.
5. Realiza un articulo periodístico teniendo en cuenta las siguientes preguntas:


1.  ¿Cuales son los principales efectos de la contaminación atmosférica sobre el hombre?

2. ¿ Cuales son los principales efectos de la contaminación atmosférica sobre los animales?

3.  Nombra 10 normas que se deben seguir para tratar de reducir la contaminación atmosférica

4. ¿Como se evidencia el grado de contaminación del agua?

5.  ¿Que son Los fertilizantes y que efecto tienen sobre la contaminación?

6. ¿Que relación existe entre la actividad petrolera y la contaminación del agua?

7. ¿ Que son aditivos y que efecto pueden tener sobre los alimentos?

8. ¿Cuales recursos naturales se está agotando en nuestro planeta y por qué?

9. ¿Cómo se afectan los ecosistemas en la contaminación?. De un ejemplo

miércoles, 5 de agosto de 2015

CUENTO ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO

LA PRINCESA DE FUEGO

hubo una vez una princesa increíblemente rica, bella y sabia. Cansada de pretendientes falsos que se acercaban a ella para conseguir sus riquezas, hizo publicar que se casaría con quien le llevase el regalo más valioso, tierno y sincero a la vez. El palacio se llenó de flores y regalos de todos los tipos y colores, de cartas de amor incomparables y de poetas enamorados. Y entre todos aquellos regalos magníficos, descubrió una piedra; una simple y sucia piedra. Intrigada, hizo llamar a quien se la había regalado. A pesar de su curiosidad, mostró estar muy ofendida cuando apareció el joven, y este se explicó diciendo: - Esa piedra representa lo más valioso que os puedo regalar, princesa: es mi corazón. Y también es sincera, porque aún no es vuestro y es duro como una piedra. Sólo cuando se llene de amor se ablandará y será más tierno que ningún otro. El joven se marchó tranquilamente, dejando a la princesa sorprendida y atrapada. Quedó tan enamorada que llevaba consigo la piedra a todas partes, y durante meses llenó al joven de regalos y atenciones, pero su corazón seguía siendo duro como la piedra en sus manos. Desanimada, terminó por arrojar la piedra al fuego; al momento vio cómo se deshacía la arena, y de aquella piedra tosca surgía una bella figura de oro. Entonces comprendió que ella misma tendría que ser como el fuego, y transformar cuanto tocaba separando lo inútil de lo importante. Durante los meses siguientes, la princesa se propuso cambiar en el reino, y como con la piedra, dedicó su vida, su sabiduría y sus riquezas a separar lo inútil de lo importante. Acabó con el lujo, las joyas y los excesos, y las gentes del país tuvieron comida y libros. Cuantos trataban con la princesa salían encantados por su carácter y cercanía, y su sola presencia transmitía tal calor humano y pasión por cuanto hacía, que comenzaron a llamarla cariñosamente "La princesa de fuego". Y como con la piedra, su fuego deshizo la dura corteza del corazón del joven, que tal y como había prometido, resultó ser tan tierno y justo que hizo feliz a la princesa hasta el fin de sus días. Pedro Pablo Sacristán

Identificar la estructura del cuento

INICIO

Cómo empieza:

ESCENARIO

¿Dónde ocurre esta historia?

¿En que época tiene lugar?

Describe el lugar

PERSONAJES

¿Cuáles son los personajes de la historia?

¿Cuál es el personaje principal?

Describe el personaje principal

¿Hay personajes secundarios? Cuáles son?

Describe los personajes secundarios

PROBLEMA

 ¿Tienen algún problema los personajes de la historia?


ACCIÓN

¿Qué hechos o acciones importantes se cuentan para resolver el problema?


DESENLACE

¿Cómo resuelven finalmente el problema los personajes de la historia?


TITULO

¿Cuál es el titulo del cuento? ¿Qué otro titulo le pondrías al cuento?


lunes, 2 de marzo de 2015

LA TECNOLOGIA EN COLOMBIA



CONSULTAR LA SIGUIENTE PAGINA:

http://www.solutekcolombia.com/tecnologia_colombia.htm

http://www.colombia.com/entretenimiento/television/noticias/sdi/100486/rascacielos-que-se-construye-en-bogota-hara-parte-de-mega-construcciones


TECNOLOGÍA EN CAJAMARCA

TÚNEL DE LA LINEA   http://www.caracol.com.co/noticias/economia/invias-definira-si-ratifica-o-no-la-caducidad-del-tunel-de-la-linea/20150302/nota/2654452.aspx

DOBLE CALZADA

http://www.portafolio.co/economia/doble-calzada-ibague-cajamarca-sera-construida-app


TECNOLOGÍA EN EL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA

http://www.elnuevodia.com.co/nuevodia/ciudadania/contacto-agropecuario/210954-nuevos-proyectos-para-el-tolima

http://www.cenired.org.co/?q=node/56

LA MATERIA Y EL ÁTOMO GRADO QUINTO


jueves, 17 de abril de 2014

ACTIVIDAD DE ECOTERNURA GRADO QUINTO ABRIL

HISTORIA DE LA CÉLULA

Observación del video: Historia de la célula


En 1665, Robert Hooke observó con un microscopio un delgado corte de corcho. Hooke notó que el material era poroso. Esos poros, en su conjunto, formaban cavidades poco profundas a modo de cajas a las que llamó células. Hooke había observado células muertas. Unos años más tarde, Marcelo Malpighi, anatomista y biólogo italiano, observó células vivas. Fue el primero en estudiar tejidos vivos al microscopio.
Sólo en 1838, y después del perfeccionamiento de los microscopios, el biólogo alemán Matías Jakob Schleiden afirmó que todos los organismos vivos están constituidos por células.
Al llegar el siglo XIX, la organización celular de la materia ya era evidente y la teoría  celular resultante postulaba que:
1.   Todos los seres vivos están integrados por células y los productos de éstas.
  1. Las células son las unidades de estructura y función.
En 1858, Virchow agregó un tercer postulado:
  1. Todas las células provienen de células preexistentes.
A fines del siglo XIX, se aceptó también que las células son la base para comprender las enfermedades, es decir, cuando la gente enferma es porque sus células están enfermas


*     hacer una linea de tiempo representando la historia de la célula